Nuestro Calendario de Adviento

Ya sabes que el Calendario de Adviento es una "cuenta-atrás" desde el 1 de diciembre hasta la Navidad.
En el aula PT hemos tenido este tan especial. Hemos construido las casitas y metido dentro nuestro deseo para este año a cambio de una sorpresita.
¡Nos ha encantado!

Museo del Prado

Nuestros alumnos y alumnas de 5º  visitaron el Museo del Prado de Madrid con su clase. Es uno de los más importantes del mundo y de los más visitados. 
Alexandra, Carla y Damián nos han dejado sus impresiones en este Podcast. 

Sigue a Papá Noel

Como en años anteriores, Google ha creado un Calendario de Adviento con retos que hay que superar cada día. 

Explora, juega y aprende con los elfos de Papá Noel durante el mes de diciembre.

¿Quién se anima a probar?

Día de la Discapacidad. Ponte en su lugar 2017

La OMS (Organización Mundial de la Salud) afirma que la discapacidad es parte de la condición humana, es decir, casi todas las personas conviven con una discapacidad de manera temporal o permanente en algún momento de sus vidas. Estas consisten en una deficiencia, limitación o restricción para realizar actividades. Muchas veces las barreras del entorno evitan su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.

“The Present” (El Regalo) es un cortometraje alemán que ha ganado más de 50 premios en distintos festivales de cine del mudo y nos hace reflexionar sobre la importancia de las cosas sencillas, y de la aceptación y el amor propio.
En él, invita a reflexionar sobre la discapacidad y los valores de superación.

                                

Después los mayores nos pusimos en su lugar para ver cómo nos sentiríamos como el personaje de la historia y los más pequeños hicimos un dibujo. 

Los mandalas de Nacho

CONTENTO

Nacho ha estado practicando con el juego Mandalas Mosaico Magnético y hemos trabajado las emociones. 
A parte de caras se pueden hacer mandalas con los modelos que vienen en el cuaderno. 
La palabra mandala viene de la India y proviene del sánscrito, y significa “Círculo Sagrado”. Es un símbolo de sanación, totalidad, unión, integración, el Absoluto.¡Han quedado genial!

ENFADADO

  

TRISTE

CANSADO

ENAMORADO

       

Día mundial de la infancia

Día instituido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1956, consagrado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños y las niñas del mundo entero. 

             Los derechos de la infancia se basan en cuatro principios fundamentales:

• La no discriminación: todos los niños tienen los mismos derechos. No importa su raza, su religión, su procedencia o las ideas de sus padres. 
• El interés superior del niño: cualquier decisión, ley, o política que pueda afectar a la infancia tiene que tener en cuenta qué es lo mejor para los niños y niñas. 
• El derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo: todos los niños y niñas tienen derecho a vivir, a desarrollarse y a alcanzar su máximo potencial en la vida. Esto incluye tener derecho a cosas como una alimentación y alojamientos adecuados, al agua potable, a la educación, a la atención sanitaria, al juego y el descanso, a actividades culturales y a información sobre sus derechos.
• La participación: los menores de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten y a que sus opiniones sean tomadas en cuenta. Esto no significa que los niños puedan mandar sobre sus padres ni decirles qué tienen que hacer. 

Tribunal Supremo

"El 20 de octubre fuimos al Tribunal Supremo los cursos de 4º, 5º y 6º.
Está situado en Madrid en el palacio de las Salesas Reales. Es un órgano único en España. Es un tribunal superior donde se resuelven casos de extrema importancia y juzga a miembros del Gobierno, el Congreso de los Diputados, el Senado y otros altos órganos del Estado. También otros procesos de casos especiales.
Al llegar nos dieron unos folletos, vino una guía y no enseñó el edificio. Nos encantó el patio y el techo de la entrada.
Allí vivía una reina y había un patio que llegaba directo a su habitación. Se quemó el edificio.
Después fuimos a un Salón de Plenos y un magistrado nos dio una charla de 40 minutos sobre lo que hacían allí. Nos pareció un poco aburrida y se nos hizo larga."
Opiniones: 
"Me gustó mucho la guía porque lo explicaba muy bien y era muy maja. Le doy cuatro estrellas." (Jesús)
"Cuando nos dieron la charla me hubiera gustado que lo hubieran hecho en otra sala más cómoda. Me gustaron las pinturas de la entrada." (Carmen)
"Es un gran monumento español y sus salas eran una gran obra de arte. Se nota que fue un palacio." (David)

Aventura en Madrid

"Un viernes, después del colegio, fuimos a la estación de tren de Tres Cantos, cogimos el tren para Madrid y nos bajamos en Atocha. Íbamos con nuestros hermanos y unos amigos, además de los padres y madres.
Cuando bajamos vimos muchos puestos de comida y tomamos algo. Después vimos las tortugas y una estatua muy rara.
                        

A continuación nos fuimos al Museo Reina Sofía, lo vimos por fuera. 
Caminamos hasta un parque y fuimos al trabajo de la madre de Héctor, la Universidad a Distancia, donde hicimos un Taller.
Pasamos por la Plaza Mayor que tenía césped y al final regresamos a casa".
(Mateo y Nacho)

Reglas básicas para estudiar en casa

Aula Planeta nos da estas pautas que pueden ayudar a mejorar el estudio en casa:

1. Estudiar siempre a la misma hora y en el mismo lugar. Fijar una hora determinada para estudiar ayudará a tus hijos a consolidar su hábito, mientras que hacerlo en el mismo lugar, favorecerá su concentración.
2. Estudiar todos los días. Es importante dedicar un tiempo al estudio cada día entre semana. Este hábito ayudará a tus hijos a fijar sus conocimientos, y evitará situaciones como el atracón del día después antes de un examen.
3. Planificarse. Antes de comenzar a estudiar, es importante que revisen las tareas que hay que hacer y los contenidos que van a repasar, y que pongan orden. ¿Qué van a hacer primero? ¿Qué dejarán para el final?
4. Establecer una hora. Ellos mismos deben fijarse una hora para ponerse a estudiar, y no esperar a que tú se lo digas.
5. Dedicar en torno a una hora al estudio. Si tus hijos están en Primaria, no deben dedicar más de 50 minutos a realizar sus tareas y estudiar. En cambio, si están en Secundaria, lo habitual es que dediquen entre media hora y una hora a las tareas, y de tres cuartos a una hora para estudiar.
6. Hacer más de una actividad. Realizar ejercicios y actividades ayudará a tus hijos a comprobar y consolidar lo estudiado.
7. Hacer una pequeña pausa entre actividad y actividad. Sobre todo en las más complejas.
8. Comenzar a estudiar por lo difícil, y acabar por lo fácil. Lo ideal es abordar primero las actividades o contenidos de dificultad media. Después, cuando su nivel de concentración esté en su punto más álgido, pasar a lo más difícil, y dejar lo más fácil para el final, cuando ya están cansados.

Semana de la Dislexia

Del 2 al 8 de octubre se celebra la “Semana Europea de la Dislexia” siendo el día 5 de esa semana el “Día de la Dislexia”. Además, octubre entero es el mes mundial de la dislexia.
La dislexia es una Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA), que es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o cálculo. Estos trastornos son intrínsecos a los individuos, presuntamente debidos a una disfunción en el sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo del ciclo vital.

Convivencia en el Parque Central

"Los alumnos de 1º y 2º hemos ido de excursión al Parque Central de Tres Cantos. Primero paramos en la Plaza de la Familia y allí tomamos el desayuno y jugamos un rato. Subimos a una pirámide con cuerdas.
Después subimos a un tobogán muy alto y nos tirábamos. A continuación al parque con agua. Hicimos un recorrido muy largo y vimos los patos.
Lo más divertido fue el parque de la araña con un tobogán muy largo y también escalar.
Jugamos con nuestros compañeros y nos lo pasamos muy bien."
(Alex, Eloy y Alejandro)

                             

Pequeños consejos para el inicio de curso

En el blog de Manu Velasco hemos encontrado estos importantes consejos para el inicio de curso.
¿Te animas a practicarlos?

                               

¡Nos divertimos aprendiendo!

Aprender es más divertido si lo hacemos jugando. Así practicamos la discriminación y memoria visual, la lógica, la atención, el cálculo, la relajación.... ¡Y con los IPAD mucho mejor! Repasamos conceptos aprendidos y nos sirven para investigar sobre diversos temas.

Un poco de misterio

UNA HISTORIA EN VILLANUEVA DE PERALES

"Un día de febrero, unos alumnos de quinto fueron a Villanueva de Perales.

Al principio pensaron que iba a ser un simple paseo por el campo, pero de repente se dieron cuenta de que…

¡Ahhhhhhh!  ¡Estaban en un cementerio de animales!

Los niños iban caminando por un sendero; algunos estaban aterrados y otros estaban emocionados por el  hecho de estar en un cementerio. La razón de que se dieran cuenta, fue porque nada más iniciar el camino encontraron una serpiente muerta.
En un primer momento pensaron que simplemente era una casualidad, sin embargo, a la hora de almorzar encontraron los restos de un jabalí muerto: la calavera y partes  de su columna; además hallaron las plumas de una paloma y un conejito destripado. Se dieron cuenta de que  en el suelo había huellas de caballos, no le prestaron mucha atención hasta que en mitad del bosque apareció un tenebroso unicornio negro, los niños corrieron y corrieron y cuando llegaron al autobús, se dieron cuenta de que no estaban solos: se giraron y el unicornio estaba detrás de ellos.
Los niños subieron al autobús y se marcharon de aquel tenebroso lugar sin mirar atrás.

Cuenta la leyenda que aquel tenebroso lugar estaba encantado y que aquel tenebroso unicornio era su guardián".           

Escrito por ALENA SAN MIGUEL CLARO.

¡Enhorabuena a nuestros alumnos de 6º!

Después de muchos años de esfuerzo y trabajo, nuestros alumnos mayores han terminado 6º. Han sido unos alumnos excelentes, nos sentimos orgullosas de ellos. ¡Suerte en vuestra próxima etapa!

Nuestro mensaje: 

"Cree en ti mismo, no dejes que los demás te digan que no puedes hacerlo.

Comunicación por pictogramas

La comunicación es el vehículo fundamental para socializarnos y para desarrollar al máximo en nivel socio afectivo de las personas. Son muchas las formas de comunicación ( lenguaje oral, lengua de signos, mímica y apoyos visuales a través de pictogramas) 
Por ello desde el equipo de apoyo apostamos por dar a cada alumno lo que necesite. Os presentamos una forma de comunicarse a través de pictogramas. Hay algunos niños que procesan mucho mejor la información visual, por ello utilizamos este tipo de apoyo y herramientas  para permitirles comprender mejor el mundo que les rodea, las cosas que les toca hacer e incluso, darles la oportunidad de contarnos su día a día, porque a través de ellos aprenden vocabulario, aprenden a evocar palabras y a estructurar el lenguaje.
Aquí os ponemos algunos ejemplos. 
Os enlazamos la página donde se pueden encontrar estos pictogramas: www.arasaac.org

AGENDA VISUAL 

CUADERNO DE COMUNICACIÓN

                        

Despedida de Miriam

Miriam ha sido una alumna de prácticas que ha estado cuatro meses con nosotros en el aula de Pedagogía Terapéutica. Nos ha acompañado en nuestros aprendizajes, colaborando con nuestra profe en clase. Nos ha ayudado y se ha mostrado muy atenta y cariñosa con nosotros. Pronto va a ser una buena profesora de apoyo.
¡Gracias por estar con nosotros, esperamos que tú también hayas aprendido mucho y que vuelvas a vernos!

           

Carrera Solidaria 2017

Como todos los años hemos participado en la carrera solidaria para ayudar a la Cruz Roja de Tres Cantos. Nuestros patrocinadores han premiado cada vuelta y nuestro esfuerzo.
¡Nos sentimos bien cuando ayudamos a los demás!

Carrera Solidaria 2017 by Slidely Slideshow

Gestión de las emociones agradables

Este recurso de Educaixa forma parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores.
Su objetivo es propiciar que los niños y niñas tomen conciencia de los efectos motivadores y estimulantes de las emociones agradables. 

Recursos elaborados para el aula PT

¡Que bien nos lo pasamos! 
Estas semanas hemos conocido unos recursos diseñados y elaborados por Miriam, nuestra alumna de prácticas. Unos materiales muy chulos que nos ayudarán a aprender muchas cosas y afianzar aquellas que ya sabemos.
¿Queréis saber un poco más de los recursos?

"Descubre otro planeta"

A través de este recurso se podrán trabajar muchos contenidos como los meses año, las decenas o las palabras en singular o plural. Todo esto junto con la ayuda de unos personajes muy graciosos que nos irán guiando hasta completar la aventura.

"Ruletas Locas"

 Estas ruletas están diseñadas para trabajar contenidos del área de Lengua como por ejemplo: las palabras homófonas o las palabras compuestas. Será necesario investigar y manipular las ruletas hasta encontrar las relaciones.

"Juega y Aprende"

Este recurso se centra en algunos aspectos que se trabajan en la etapa de Educación Infantil, como por ejemplo: los colores, los números y las formas. A través de la experimentación se llegará a los resultados correctos.

 "Una semana con Yago"

Este recurso consiste en un cómic que cuenta las emociones que vive "Yago" en una semana. Todos vivimos muchas emociones a lo largo de las semanas, por eso, es importante saber cómo gestionarlas. Este cómic nos ayudará a una correcta expresión de las mismas. 

El alucinante Parque Europa

Damián: Está en Torrejón de Ardoz en la Comunidad  de Madrid.  Hay 17 réplicas de monumentos de Europa y un trozo real del muro de Berlín.
Habíamos preparado lecturas de los monumentos para explicárselo a los demás.
A mí me tocó preparar el puente de Londres. Cruza el río Támesis.Se inauguró en 1729. El Puente actual fue construido por John Mowlem de 1967 a 1972 e inaugurado por la reina Isabel II.

Nacho: Yo preparé información sobre el muro de Berlín. Era el símbolo de una guerra que duró muchos años. Dividió la ciudad de Berlín durante 28 años y cayó en 1989.
Lo que más me gustó del parque fue la Torre Eiffel.



Carla: Yo hice el trabajo sobre la Torre de Belem. Está en la ciudad de Lisboa en Portugal. Se hizo bajo el reinado de Manuel I. Se construyó desde 1516 a 1520. Está situada en la desembocadura del río Tajo. Desde allí iban barcos y carabelas hacia América.
Lo que más me gustó fue cuando estuvimos comiendo y jugando.

Mateo: Yo hice el trabajo sobre el David de Miguel Angel.
David robó la espada de Goliat para que cuando atacaran su ciudad vencerle. En realidad lo único que quería era quedar bien. David atacó con la espada y Goliat la rompió, entonces cogió un tirachinas y mató a Goliat.
Esta escultura está en un museo de Florencia. Está hecha de mármol blanco. 
Lo que más me gustó de la excursión fue la Torre Eiffel.

¿Cuál es tu libro favorito?

¡Qué divertido es leer!
Con motivo del Día del Libro, hemos elaborado un mural donde contamos cuál es nuestro libro favorito y por qué lo recomendamos al resto de nuestros compañeros. 
¡Nos encanta leer y ha sido realmente difícil elegir sólo uno!
Y tú, ¿Cuál es el tuyo?

Festival de primavera 2017

Viajando por todo el mundo en nuestro festival de primavera de este año. Aquí tenéis una muestra de la participación de nuestros alumnos. Pulsa encima para ver las fotos.

¡Enhorabuena a tod@s!

Gestión de las emociones

Educaixa nos presenta este recurso interactivo dirigido a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores. Su objetivo es ofrecer estrategias para ayudar a los niños a gestionar las emociones perturbadoras. Pretende favorecer la consciencia sobre lo que cada uno siente en los momentos de tensión emocional y sobre la posibilidad de valorar alternativas que ayuden a tener un comportamiento adecuado.

Cercedilla

"Los días 21, 22 y 23 de febrero fuimos  al Albergue de Las Dehesas de Cercedilla. 
Está cerca de un río y rodeado de montañas. Cuando llegamos estuvimos jugando un rato, luego vinieron los monitores y nos explicaron las normas. Más tarde fuimos a caminar y subimos una montaña donde había un prado para jugar a los ecosistemas. A la vuelta comimos y por la tarde tiempo libre. Vimos el esqueleto de una liebre. Antes de cenar colocamos nuestras cosas, hicimos la cama y nos duchamos. Luego la cena, juegos de mesa, juegos con linternas en el patio y a dormir.
El segundo día por la mañana desayunamos, después fuimos a una sala para que nos explicaran lo que íbamos a hacer. Nos separaron en dos grupos. Estuvimos caminando por una senda. Vimos una ardilla roja. Cuando llegamos, pasamos por debajo de un puente para luego coger el agua de la Fuente de la Salud. Por la tarde jugamos a hacer recorridos con brújulas. Por la noche hicimos una discoteca y nos pusimos a bailar.
El tercer día recogimos las maletas, desayunamos y nos fuimos a la última actividad en el pueblo. La actividad trataba de unas fotos de monumentos de Cercedilla que teníamos que buscar en grupos por todo el pueblo y preguntar un poco de información de las fuentes, estatuas, edificios... Comimos y nos volvimos a Tres Cantos.
Fue una experiencia muy divertida y agradable. Lo que más nos gustó fueron las actividades en la Naturaleza y hacernos más amigos." 
(Elena, Hicham, Álvaro y David)  
                                                                   

¿Qué es el Turismo sostenible?

"El turismo sostenible  es una forma de turismo que sigue los principios de sostenibilidad. El turismo sostenible es una industria comprometida a hacer un bajo impacto sobre el medio ambiente y cultura local, al tiempo que contribuye a generar ingresos y empleo para la población local".

Día internacional Síndrome de Asperger

               

El Síndrome de Asperger (SA) forma parte de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA). Es un trastorno del neurodesarrollo por el cual el cerebro de la persona con SA funciona de manera diferente a la habitual, especialmente en la comunicación e interacción social y en la adaptación flexible a las demandas del día adía. Comparte las características nucleares del autismo: la persona con SA tiene dificultades en la comunicación social y en la flexibilidad de pensamiento y comportamiento; sin embargo, tiene un lenguaje fluido y una capacidad intelectual media e incluso superior a la media de la población.

Fuentes: bestofinsta.org y autismo.org.es